Estimulación del lenguaje y su relación con la autoestima

Resumen

El lenguaje, se ha configurado como una herramienta para la construcción del pensamiento, la regulación emocional y la interacción social, mientras que la autoestima representa la valoración que un individuo construye sobre sí mismo a partir de sus experiencias con el entorno. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo-analítico que permitió comprender el fenómeno en su contexto natural, centrada en el análisis de las interacciones y su incidencia en la seguridad personal y la participación social. Para la recolección de información se utilizó la técnica de la observación directa, aplicada en seis sesiones dentro del contexto del aula, lo que permitió identificar patrones de comportamiento relacionados con el uso del lenguaje y las manifestaciones de la autoestima. La herramienta principal que se empleó fue una guía de observación estructurada, validada mediante criterio de expertos, lo que garantizó la pertinencia y el rigor metodológico del proceso investigativo. La información obtenida se organizó en categorías previamente definidas, vinculadas a las variables de estudio, se consideraron dimensiones como la expresión oral, la interacción verbal y el lenguaje afectivo; la seguridad personal, el autoconcepto y la participación social. Los resultados demuestran que los escolares presentan limitaciones en el desarrollo de habilidades comunicativas, especialmente en la expresión oral y la participación verbal en actividades grupales. La investigación demostró que la estimulación del lenguaje y la autoestima son procesos interrelacionados poniendo de manifiesto la necesidad de implementar estrategias pedagógicas orientadas a fortalecer las habilidades comunicativas desde una perspectiva integral.