El docente como facilitador del aprendizaje a través del juego en niños de educación inicial.

Resumen

La educación inicial constituye una etapa decisiva en el desarrollo integral del niño, ya que durante los primeros años de vida se establecen las bases cognitivas, emocionales, sociales y comunicativas que influirán en su trayectoria futura. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo-analítico, lo que permitió comprender el fenómeno educativo desde una perspectiva interpretativa y contextualizada. El análisis de datos se realizó mediante categorización, e interpretación de significados. La técnica principal de recolección de información fue la observación directa, aplicada en seis sesiones dentro del aula, utilizando una guía estructurada validada por criterio de expertos. Este instrumento permitió registrar comportamientos relacionados con la participación verbal, la interacción social, la expresión emocional y la seguridad personal de los niños, facilitando un análisis integral de las variables estudiadas. Los hallazgos muestran que la implementación de estrategias lúdicas dentro del aula tiene un impacto positivo en el desarrollo de estas habilidades. Su implementación contribuye significativamente al desarrollo del lenguaje, al fortalecimiento de la autoestima y a la mejora de la interacción social en los niños. Asimismo, se resalta el rol fundamental del docente como facilitador del aprendizaje, responsable de diseñar experiencias lúdicas que promuevan el desarrollo integral del niño