Aprendizaje Basado en Proyectos: Estrategia Innovadora en la Educación Inicial

Resumen

El presente estudio se realizó con el objetivo de “analizar el enfoque del ABP como una estrategia innovadora en la educación inicial, de manera sistemática revisando teorías de autores contemporáneos con el fin de llegar a un constructo adecuado del término, considerando las evidencias empíricas más recientes”. El análisis se hizo bajo metodología de enfoque cualitativo, alcance descriptivo, bajo método de análisis documental, con la técnica de revisión sistemática de la literatura a los casos en ABP. Los resultados demostraron que la inclusión de esta metodología ha sido más innovadora y efectiva internacionalmente, con una integración fuerte de estrategias constructivistas y un uso complementario de la comunidad. Por otro lado, los ejemplos de Ecuador mostraron una adopción menos extensa de ABP, con problemas relacionados con la participación y la motivación de los estudiantes, entre otros, esto debido a las limitaciones a recursos tecnológicos. En consecuencia, estos resultados sugieren que a nivel nacional, se requieren más esfuerzos para adoptar enfoques pedagógicos innovadores y cerrar las brechas infraestructurales para establecer las condiciones para implementar ABP efectivamente en educación inicial.