Influencia del control docente en conductas hiperactivas en la primera infancia

Resumen

La influencia del control docente ante los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad se fundamenta en el impacto que tiene en las aulas y en la autoridad del docente. El objetivo fue identificar como las practicas docentes influyen en la conducta de los niños con TDAH y que estrategias pueden fortalecer a los docentes frente a los desafíos que presenta este trastorno. Se empleó un enfoque cualitativo descriptivo, basado en la revisión bibliográfica. La información fue recopilada y organizada en una hoja de Excel. Entre los principales resultados, se identificó que el personal docente carece de formación específica en el manejo del TDAH, un aumento del estrés en los docentes frente a comportamientos disruptivos. Se concluyó que un adecuado control docente influye significativamente en el comportamiento de los niños con hiperactividad en la primera infancia, al promover rutinas claras y estrategias de autorregulación.